原创 香港马会资料网友抢着做！这张小学四年级数学卷 据说“有点抽象”
最近是小学期末考试的日子
一张小学生试卷突然火了
网友表示“这很抽象”
这是咋回事？
试卷变化大
临时决定延长20分钟考试时间
1月9日
深圳南山区小学数学期末考试后
前来接孩子的家长都扑了个空
他们接到通知
多个年级的数学考试要延长20分钟
据说家长试着做这些题
也会受到“很大的冲击”
难倒众多网友
“这数学试卷是语文老师出的？”
此次四年级期末数学试卷中
题干阅读量较大
不少网友看了试卷
还以为考的是语文
许多网友试着做了第一道题后表示
光是一个对“四万万”的理解
就已经答得晕头转向
网友统计
这次考试如果加上附加题
四年级有36道题目
五年级33道题目
六年级34道题目
原定考试时间是90分钟
四年级试卷平均每道题目
答题时间是2分30秒
据了解
试卷还有这些特点
情境题占比大幅增加
文字阅读量大幅增加
图表阅读量增加
冗余信息和干扰条件增加
场景丰富多样
增加开放性思考
有些题目不仅小学生做不出来
家长也表示头疼
网友热议
“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”
有网友认为
这些题目兼顾了灵活性和实用性
符合当前教育
提倡学生广泛阅读的趋势
可以引导教学改革
提高学生的综合素质
也有很多网友表示
这对孩子们来说太难了
会打击学习的自信心
还有网友吐槽
“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”
有教师指出
情境化、跨学科、增加阅读量
是新中考、新高考的新特点
但凡事要有度
否则只能是形式大于内容
不管如何变革
数学的本质
依旧是追求简约之美
避免过度复杂化
这张试卷，你能考多少分？
这张小学数学期末考试试卷
你能考多少分？
计时开始↓↓↓
最近是小学期末考试的日子
一张小学生试卷突然火了
网友表示“这很抽象”
这是咋回事？
试卷变化大
临时决定延长20分钟考试时间
1月9日
深圳南山区小学数学期末考试后
前来接孩子的家长都扑了个空
他们接到通知
多个年级的数学考试要延长20分钟
据说家长试着做这些题
也会受到“很大的冲击”
难倒众多网友
“这数学试卷是语文老师出的？”
此次四年级期末数学试卷中
题干阅读量较大
不少网友看了试卷
还以为考的是语文
许多网友试着做了第一道题后表示
光是一个对“四万万”的理解
就已经答得晕头转向
网友统计
这次考试如果加上附加题
四年级有36道题目
五年级33道题目
六年级34道题目
原定考试时间是90分钟
四年级试卷平均每道题目
答题时间是2分30秒
据了解
试卷还有这些特点
情境题占比大幅增加
文字阅读量大幅增加
图表阅读量增加
冗余信息和干扰条件增加
场景丰富多样
增加开放性思考
有些题目不仅小学生做不出来
家长也表示头疼
网友热议
“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”
有网友认为
这些题目兼顾了灵活性和实用性
符合当前教育
提倡学生广泛阅读的趋势
可以引导教学改革
提高学生的综合素质
也有很多网友表示
这对孩子们来说太难了
会打击学习的自信心
还有网友吐槽
“学的是一粒沙，考的是撒哈拉”
有教师指出
情境化、跨学科、增加阅读量
是新中考、新高考的新特点
但凡事要有度
否则只能是形式大于内容
不管如何变革
数学的本质
依旧是追求简约之美
避免过度复杂化
这张试卷，你能考多少分？
这张小学数学期末考试试卷
你能考多少分？
计时开始↓↓↓
二是要拓宽合作领域。中日经济利益深度融合，产业链供应链密切相连，近年来双方在节能环保、绿色低碳、医疗康养等领域开展了很好的合作，在科技创新、第三方市场合作等方面合作潜力巨大。着眼未来，中日两国都面临数字转型、绿色转型等共同挑战，需要解决人口减少和老龄化带来的共性问题。从大趋势看，中日经贸合作将继续从垂直分工向水平分工加速演变，双方优势互补将激发更大乘数效应。希望日方与时俱进，同中方共同创新、共同发展。
吴江浩：你所提到的相关人员是因为在华搞间谍活动，违反中国法律而被依法采取刑事强制措施。需要强调的是，只要在中国从事正常商务和交流活动，不非法染指和获取涉密信息，就不会有任何问题。一些媒体渲染在中国出去散个步、跟朋友喝个咖啡、旅行拍个照都会被拘押，这完全不符合事实。近年来，在华日本公民类似的案件屡有发生，其中不少人曾长期投身中日交流合作，并在两国社会有一定影响力，我们不希望这些人被唆使在华从事违法活动，他们在自身领域可发挥的作用远大于获取所谓“情报”。总而言之，中方将继续大力倡导和支持两国民间交流与合作，这一点不会有任何变化。个别人的违法行为与正常的交流合作完全是两回事，不应混为一谈。针对在华间谍活动，中方将继续依法严肃处理。
首先要坚持伙伴定位。随着中国不断发展，中日在一些产业领域开始出现竞争，我们也感受到部分日本企业对此心存顾虑和防范。但毫无疑问的是，合作共赢仍是主流。这次两国领导人旧金山会晤最重要的成果，就是重新确认了全面推进中日战略互惠关系定位。那么体现在经济领域，就是要坚持互为合作伙伴属性，继续高举合作共赢的旗帜，不能让输赢多寡的竞争逻辑主导和定义中日经贸关系，而是要在更广阔的合作中相互促进、彼此成就。
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